参观公文写作
时间:2025-05-09 作者:原始人参观公文写作（汇集10篇）。
参观公文写作 篇1
星期天，我高高兴兴地拿着压岁钱，来到美丽的浕水公园，参观浕水公园。
进了大门，一眼就看见对着正门，傲然挺立的广玉莲，红红的叶片，真像一个个美丽的红蝴蝶。微风轻轻一吹，那美丽的红蝴蝶在微风的伴奏下翩翩起舞，美丽至极！
在广玉莲的左边，还有一棵绿叶粉红花儿装扮的桃树。一部分桃花已经谢了，轻轻地上落在地上，使我感受到：“这些弱小的花朵，虽然生命已经结束了，还在为大地争光添彩。我的家乡不就有这样的人吗？为了人民的幸福，他们不惜牺牲自己的生命。
桃树的前面在一条河，名为“沙河”，又称“浕水”，是我们枣阳人民的母亲河。沙河的对面在一条用石子铺成的环形小路，路的两旁盛开着各种各样的野花，有红的、白的'、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
浕水公园一年四季山青水秀，一派生机勃勃的景象，是市民休闲的好去处。
简评：小作者参观的顺序十分清楚,在每个自然段的开头先交待地点,然后详细描绘看到的美景,还适时写出了自己的感受,结尾处又点明了中心.
参观公文写作 篇2
在暑假里的一天，阳光灿烂，妈妈带着我一起去北寺游玩。 刚进了北寺公园的大门，首先映入眼帘的是什么呢？当然是水！那水面积足有几公顷大！这时，我的脑子里不禁浮现出了朱熹的一首诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。在广阔的湖面上，漂着几个游艇，为这美丽的景色添上了一朵美丽的花朵。
向园内走去有好几个水塘。在我们右边的水塘，吸引了我们的目光。为什么呢？因为那里有盛开的荷花！远看，他们是一片绿色的海洋，近看，才知道哪里有大片的荷叶。那一片片荷叶活像一把把大伞。这些‘大伞’有高有低，错落有致。在伞柄上，有许多小刺。那些伞挨挨挤挤的，谁也不让着谁，几乎不留一点空隙。听！隐约有几声清脆的声音从远处传来，原来是一些小野鸭。它们是黑色的，有几只站在贴近水面的荷叶上，互相嬉戏着。有几只在水下轻轻拨弄着它脚下的水，也许，这对它来说，也是一种乐趣。
在绿的海洋里，有几朵含苞待放的花骨朵，它们像马上要爆开似的，还有一两朵稍展花瓣像一个美丽的.姑娘。这时，一阵微风吹来，许多的花和叶都在风中翩翩起舞。快看，远处的水中有一朵盛开的花，它像一个美丽的姑娘翘首盼望着游人们欣赏着他那美丽的舞姿。这花儿是从泥土中长出来的，却毫无泥土的污垢；它既有人间绝世佳人的美貌，又有飘然欲仙之感觉。这荷花，有一种超凡脱俗之感。正所谓：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
再向前走，我在路边看到了一朵盛开的荷花。这次，更近了！我都可以看见它的莲蓬！我甚至可以闻到它散发的阵阵幽香！我沉浸在这沁人心脾的香气中了！
在一个岸边有一群鸭子正在叫唤。我走近一看，有十几只鸭子。它在水中就像一个个小艇那么悠闲自在。
欣赏完美景，我的北寺一行终于结束了。不过，我不会忘记这美景的！
参观公文写作 篇3
一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的`写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地--善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
参观公文写作 篇4
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和茉莉花的气息。随着这淡淡的茉莉香，我踏进了宝墨园，这地方又将给我留下一个美好的回忆！
宝墨园里的一景一物，一花一草，一树一木都是我的好朋友。踏着一条幽径，来拜访我的那些好朋友！
那座名叫“九龙桥”的小石桥。是我要拜访第一个老朋友。 桥身的雕刻，像九条龙精虎猛的水龙在互相戏水，桥下是荔景湾、清平湖、宝墨湖贯通的长河，水平如镜，长流不息。鲤鱼池的锦鲤不时做出一个千姿百态的优美动作来，引得游人不停地喂饲料。它弓着腰，俯身凝望着那水中的人影，鱼影。光阴似箭，日月如梭，唯有它依然如旧。
走进玫瑰园，蝴蝶呼唤我的'名字，露珠与我交换眼神。每一朵玫瑰都是我知心朋友，它们迎面送来无边的瑰红，每一朵玫瑰都在望着我。我抚摸着一朵玫瑰，静静地，仿佛自己也是一朵玫瑰。我脚下长出根须，头发长成花冠，胳膊变成绿叶，血液变成花的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，可爱的鲤鱼！你优美的舞姿，是邀我与你共舞吗？你好，美丽的蝴蝶！你天生的设计才能，是邀我与你共同合作吗？你好，勤劳的蜜蜂！你累了吗，要我帮你吗？喂，淘气的鸟儿，叽叽喳喳地在说些什么呢？我猜你们津津乐道的，是宝墨园那美妙的风景吧！
老朋友“九龙桥”告诉我该回家了，可爱的鲤鱼告诉我该回家了，美丽的蝴蝶告诉我该回家了，勤劳的蜜蜂告诉我该回家了，淘气的鸟儿告诉我该回家了。我该回家了，宝墨园的所有朋友，再见啦！我轻轻的挥挥手，告别了园中的朋友。虽然与朋友们分别了，但宝墨园又给我留下了一个美好的回忆！
参观公文写作 篇5
周末，我们一家开开心心来到了金牛岭公园。
刚进园门口，有一只金牛站在园门前威风凛凛。听说这里的老虎特讨人喜欢，于是我拉住爸爸来到了老虎区。一进入区内，一位游人把一块肉扔进笼子里，只见老虎猛扑过去，直到把那块肉抓到为止。那场面非常壮观，我直为那只老虎鼓掌。就连那位游人也目瞪口呆。
我们来到鳄鱼表演区。鳄鱼的表演吸引了人们的目光，鳄鱼又长又壮，尤其是它那牙齿非常锋利。开始表演了，首先一位饲养员把它的手放入鳄鱼的嘴里，然后一下子把手拿开，那瞬间鳄鱼一咬，那锋利的'牙齿发出的声音震动了人们的心。饲养员却没有受伤这就是不幸中的大幸了，当时我就想如果饲养员没来得及躲开，那后果不开设想。
走进猴子园，一只猴子吸引了我的目光，那只猴子是灰色的，刚开始它就跟我非常亲切，我还给它起了一个名字叫“淘气”。因为它很淘气，所以我帮它起了叫“淘气”。淘气很讨人喜欢，它表演骑单车，骑一次摔一次，斗得人们哈哈大笑。时间过得真快‘是归去的时候了，我依依不舍地向淘气告别。
金牛岭公园真让人流连忘返！
参观公文写作 篇6
学习面对习作题，愁眉紧锁，搜索枯肠，半天憋不出一句话，或是凭空捏造，
讲套话，编文章，小学生作文指导课件。这是我们在小学习作教学中常见的现象。
出现这种现象，是因为学生在习作时感到无话可说，无事可写，无情可抒。这里的“无话”“无事”“无情”即是缺乏习作素材。所谓习作素材，是指在生活实践或调查研究中搜集，积累起来的原始生活材料，它是未经加工改造的食物，是形成习作的基矗
宋代诗人陆游说过“汝果欲学诗，功夫在诗外。”指的就是写作之前必先下功夫体验生活，积累材料。只有掌握丰富的素材，使学生“有话想对别人说”，产生表达的欲望，才能使学生展开眉头，乐于习作。“长袖善舞，多才善贾”也只有使学生掌握丰富、新颖、生动的素材，才能从中筛选出适合表现主题思想的材料，做到“言之有物”。
如果把习作的过程归纳为“积累——表达——修改”，那么积累就包括内容的积蓄，即素材的准备。怎样知道学生做好素材的准备，进而写出有些有血有肉、有情景的好作品呢?总结近年来习作教学实践的经验，我认为可以从以下三个方面引导学生搜集和积累习作素材。
一、“积极参与生活”与“广泛地阅读”相结合
叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来，那是必定失败的勾当…………有了充实的生活，才有好的文章。“生活，是习作素材的主要源泉。学习生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活，开掘和充实生活，使学生有所见，有所闻，有所思，让他们“有所为而作”。另一方面，我们要引导学生不能忽视从课外阅读中吸取营养，积累素材。通过阅读，学生可以间接地看到许多平时生活中不曾见到的情景，学到许多未曾通晓的知识，认识许多陌生的事物。这些都是习作的材料。
学生通过广泛的阅读，开阔了视野，拓宽了思路，用读书来补充现实生活经验之不足，用生活来丰富书籍里所未见，将直接的观察体验与间接的阅读所学，兼收并蓄在“材料仓库”里，它们将成为文章有益的血肉。
二、“观察周围的人与事物”与“留心自己的生活”相结合
每个学生都被各色的人物与现象，以及自然事物、社会环境包围着。我们引导学生积累素材，要求他们把目光投向身边的人和事物。通过前面、细致、有序的观察，了解事物的特点，认识事物发展的始末，熟悉人物的言行举止，将周围的环境视为素材的海洋，不断观察，撷龋这样无论是父母兄弟，还是亲朋好友，无论是奇花异草、飞禽走兽，还是风雨雷电、山川田野，无论是平凡小事，还是社会新风，这些素材都会在作文里具体而生动地体现。
然而，片面地强调学生注意观察周围的人和事物是远远不够的，我们不能只要求学生做生活的袖手旁观者，把自己当作局外人。作家刘厚明说：“写文章最要紧的是写自己的真情实感，离开亲身实践，就不可能有什么真情实感。从实践中获得‘第一手材料’，获得‘感同身受’的东西，是观察生活的第一要义。”我们要引用学生对生活中的事物多接触，多了解，亲自去做一做，试一试，用自己的心灵去体验生活，用自己的双手去创造生活，同时引导学生留意自己是怎么做的，怎么想的，进而把自己参与创造生活的喜怒哀乐作为习作的主要反映对象。
三、“广见博识”与“勤写多记”相结合
习作素材的获得，要靠学生丰富自己的生活，要靠广泛的观察与体验，因而要指导学生时时处处做生活的有心人，力求做到“广见博识”但如果仅仅是“广见博识”，五彩缤纷的生活随着时间的推移可能成为过眼云烟，奇妙优美的具体景色可能只剩下一句“真美氨的空洞感叹，平凡而有意义的事情将从学生的记忆力遁走，作文指导《小学生作文指导课件》。所以我们要指导学生养成些多记的习惯，随手写下自己发现的感兴趣的事物，哪怕是三言两语。俗语说“好记性不如烂笔头”，记下一些新颖、生动的材料，待要写作时，便可信手拈来。还有一些人和事物当时也许并没有引起学生的主意，可是隔一段时间以后再看看，却能从中悟出它的“不平凡”之处，为某篇习作提供不可多得的材料。指导学生持之以恒地写生活日记、观察日记及读书笔记，将生活、阅读、思考、练笔结合起来，是一条既能丰富知识，又可积累习作素材的重要途径。
基于以上认识，我在所授班级中进行了一些习作教学实验，取得了良好的效果。
（一）、开展有益的活动，开拓学生视野
为了充实学生的生活，开拓眼界，我们经常组织游览、参观以及采访活动，让学生更多地接触社会，接触大自然，从中汲取素材。
阳春三月，草长莺飞，花红柳绿，蝶舞蜂飞，我们组织学生去踏青。田野里绿草如茵，油菜花芬芳扑鼻;池塘边，初绽新绿;山林中，杜鹃花绚烂多姿。学生目睹这些美丽景色，心旷神怡，一路欢歌笑语，追逐嬉闹。他们摘野花，采蘑菇，喝清泉，捉迷藏，陶醉在大自然美丽的怀抱之中。踏青归来，他们见到的那些优美的景象，感受到的那些欢快的情形，很想告诉更多的人。于是，我指导他们完成了一篇篇内容丰富而具体的习作。
大石岭农民暴-动曾是震动太、宿、望三县的历史事件。“大石岭农民暴-动纪念碑”就矗立在我们学校附近，我们组织学生到附近采访目睹过暴-动的.老人，
聆听他们述说当年叶仁山、叶义山等英雄除暴安贫的壮举，同时把所见所闻记录下来。通过采访，学生们不仅完成了一篇篇慷慨激昂的习作，而且又受到了一次革命英雄主义教育。
（二）、积极参与劳动，丰富学生生活
学生除了学习以外，还要做一些力所能及的家务活。尤其是农村的孩子，在节假日参加一些生产劳动是必不可少的，即是“有所为”。在劳动的过程中，积累了习作素材。因此，鼓励学生参加各种有益的劳动，并特意布置一些劳动任务，如回家做饭、喂猪、收割等，让他们留意壮举的劳动过程，体验自己劳动时的感受，再将他们描述出来。我们还在学校里开辟了一块菜地，让他们从播种、栽苗到收获都自己动手，这样，《我学会了做饭》、《我和妈妈赛插秧》、等一篇篇以劳动生活素材的文章脱颖而出，充满了儿童天真的情趣。
（三）培养兴趣爱好，拓宽写作领域
儿童的兴趣是广泛的，他们的生活多彩多姿。小学生的习作应该把他们熟悉的生活作为主要的反映对象。习作要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达真情实感。我们不能排斥学生从自己感兴趣的游戏及打人觉得幼稚可笑的事情中去采集素材的繁花。对于他们的闲暇时跳田，斗鸡，钻山洞，捉迷藏，抓特务，我从不加以阻拦，而是引导他们留意游戏的规则，注意发现游戏中有意义的细节，分析游戏中动人的现象。孩子们也乐于把游戏当作习作素材，那钻山洞的欢乐，抓特务的神秘，斗鸡的精彩，打野战的激烈以及胜负的启迪，互助的情谊，跃然纸上。由于材料丰富，有话可说，所以写《课间》、《抓特务》等习作是那样的洋洋洒洒，而非搜肠刮肚。
我们组织成立了剪纸兴趣小组，数学奥林匹克兴趣组等，为发展学生的爱好，培养学生的专长提供条件，创造机会。在这些课外活动中，学生们都以饱满的热情展示自己，大胆实践，勇于探索。这既充实了生活，又创造了作文素材。《剪纸花》、《有趣的数学竞赛》等优秀作文的内容就来自这些兴趣小组的活动。
（四）、增设课外阅读，增长学生知识
阅读对于学生开阔眼界，充实知识具有重大的作用。为了开掘作文素材，我们指导学生订购了许多刊物，组织学生成立了“读书会”，鼓励学生课外阅读，让书籍把他们带到冰天雪地的南极，与蹒跚而行的企鹅交友;把他们送上清幽的广寒宫，与悔偷灵药的嫦娥相识;把他们带入杀声震天的古战场，与揭竿而起的义军为伍。学生们还把积累的俗语、谚语、名人名言拿出来互相交流;把英雄事迹、名人轶事分类整理，在故事会上讲故事，谈感受。有这些广泛的阅读而得来的丰富素材做基础，学生们很快地完成了《我想去南极》、《雷锋之花遍地开》以及读后感《周总理，我们永远怀念你》等优秀习作。
参观公文写作 篇7
七月中旬，我和爸爸一起去北京旅游，当听说那里的山和水都是人工造成的，我的情绪顿时有些地低落。
北京的景点很多，不必说气魄雄伟的故宫，也不必说热闹非凡的天安门广场，更不必说闻名世界的长城，咱们就说令我印象最深的美丽如画、但丧家败国的颐和园。
颐和园里面有个石头叫败家石。据说米万钟酷爱石头，在大房山，发现一块长8米、宽2米、高4米的巨石，想尽了办法想将这巨石移入他的石园中，结果耗费了他的所有的`财产也没能搬回去，从此却一贫如洗。巨石被他丢弃在路边。之后被清朝的皇帝看上了，才将这块巨石搬进颐和园，没过几年，清朝便没落了，八国联军入侵中国。——败家石的来历。
颐和园80％是水，20％是陆地。内有一湖叫昆明湖，他原本清澈见底，现在已变得混浊不清。我们坐的船，沿“裕禧河”——光绪皇帝每年都会来这条河上乘船，欣赏美景，并命名——向颐和园的昆明湖飘飘悠悠而行。
过了许久，船驶入昆明湖，眼前突然一亮，“杨柳千条绿，桃花万树红，船行镜面上，人醉画图中”，诗人仿佛游此湖而作。我们到了颐和园的中心部位，在那里最著名的要数长廊了，他全长728米，长廊的两边画着山清、水秀、鸟语花香等旖旎风光。导游告诉我们，长廊分四段，分别代表着四个季节“春、秋、夏、冬”，而且建议我们只走两个季节即春和秋，代表着春天鸟语花香的春天和让好运随风飘来的秋天，春天代表生机勃勃，秋天让你带着丰收圆满，走过长廊预示着我们过得快快乐乐，幸福美满。
我们跟着导游听得如痴如醉，个个犹如在梦游一般。只听“走”，大家这才回过神来，跟着导游漫不经心地欣赏廊道的出神入化的图画。过了一会儿，我们便走下长廊。
颐和园的风景有很多，十七孔桥、佛香阁、排云殿，等等这些美景令人流连忘返，他们也正在满怀期待等着你们去观赏呢！
参观公文写作 篇8
颐和园是清代诸多园林中最亮丽的一颗明珠。它坐落在北京西郊，与园明园毗邻，是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。它每年都吸引了数以万计的游客前来参观，我也慕名前来一睹颐和园的风采。
走进颐和园的北大门，第一个景点就是 “苏州街”了。苏州街列于宫苑之中，小巧玲珑，依山面水，宛如江南画般点缀在颐和园中，更衬托出颐和园的宁静典雅。张灯结彩的街道，古色古香的房屋，各式各样的茶楼商铺，正是苏州街的特色所在。
颐和园的特色还在于它的牌坊。在颐和园三步五步就能看见一座牌坊，牌坊上雕龙画凤，很是壮观。
在北园，还有一处十分有特色的藏传佛教建筑群。高大的围墙，宏伟的喇嘛寺，红白的'完美结合，造就了颐和园中这一方风景。
乾隆皇帝十分热爱佛教，在园内建造了诸多的佛教建筑，佛香阁就是其中最著名的代表。佛香阁是颐和园的主体建筑，南面是昆明湖，北对智慧海，八面玲珑。周围建筑围绕在它的两侧，形成众星捧月之势。在佛香阁一层的大厅中摆放着一尊千手观音，观音面朝昆明湖，好像在说：“我会保护一方平安的！”
冬天的昆明湖煞是好看，阳光洒在湖面上，湖面像一面大镜子，照映着太阳，又像一颗宝石，是那么闪亮。
从佛香阁向南走，要通过一条长长的楼梯，从上往下看，曲径通幽，末尾处仿佛别有洞天。来到尽头，原来是慈禧太后的行宫啊！行宫内摆设十分精美，龙椅、花瓶、屏风，都不愧对“皇家”二字。
顺着长廊走，我开始注意到了长廊上的壁画。“鲁智深倒拔垂杨柳”、“火烧赤壁”、“关羽千里走单骑”……一幅幅壁画活灵活现，就像有了生命一般出现在我面前。
颐和园是中国无与伦比的艺术瑰宝，我们要去珍惜它、保护它，让它可以永世长存。
参观公文写作 篇9
暑假里，我和爸爸、妈妈一起去了闻名天下的桂林。
第一天，我们首先来到了具有桂林象征的象鼻山。象鼻山位于漓江与桃花江的交界处，因为这座山好像大象在用鼻子喝水，从而得名象鼻山。
紧接着我们又去了芦笛岩，芦笛岩是一个天然形成的溶洞，走进溶洞，就像进入了仙境。《西游记》就曾经在这里拍过!瞧!这边有孙悟空用的定海神针，龙宫宝殿的`水晶宫活灵活现，那边有原始森林，盘龙宝塔等等。使人眼花缭乱，应接不暇。
第二天，在导游的带领下，我们来到了漓江，漓江的水清澈见底，犹如一条玉带。漓江两岸有许多形状各异的山，山峰奇异，倒映在水面上，形成一幅美丽的画面。轮船在水中行驶，就像在画中一样。其中最有名的是九马画山，据导游说，在这座山上能看出九匹马的是最聪明的人。我数了又数，一共才看见五匹马，那四匹就像跟我捉迷藏一样，怎么也看不出来，急得我直跺脚。
晚上我们漫步在西街上，只见人山人海，灯火辉煌。我们品尝了桂林的名吃啤酒鱼，十分好吃，让人回味无穷。
“桂林山水甲天下”，直到现在，桂林那美丽的景色还浮现在我眼前。
参观公文写作 篇10
写好游记，首先，要抓住特点。我们参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好，只能成为一篇流水账。江河湖泊，高山原野，亭台楼阁，各具风姿，要想抓住特点，就必须仔细观察和思考。比如以游黄山来说吧，它以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名中外，有震旦国中第一奇山之称。我国唐代大诗人李白有一首咏黄山的诗，诗中说：黄山四千
仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。明代着名旅行家徐霞客说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，把黄山列为我国名山之冠。这就抓住了黄山的特点。每处风景胜地都有其特色，春夏秋冬，云雨风雪，气候不同，各有特点。清晨，在黄山之巅看一轮红日冉冉升起，令人心潮起伏、浮想联翩。朝霞笼罩下的黄山，丰姿俊采，格外妖娆。云飞雾绕，使整个黄山在寂静中呈现出一片动的美感。如果你们观察仔细了，就可以写得生动、具体，写出与众不同之处。
其次，记叙要有顺序。写游览过程，可以按时间先后顺序；描写景物，可以按空间位置的变换，先选准一个立脚点（或叫观察点），或由远而近，或由近及远；或由外到里，或从里到外；或由左到右，或由右到左，线路清楚，让读者看了你写的文章，就如同跟着熟悉的向导亲临其境一样。比如游北京的潭柘寺。这座古寺依山而造，地形起伏，气象壮观。全寺建筑主要分为三个部分。在中轴线上，自前面的牌楼、山门、大王殿、大雄宝殿、三圣殿，直至最后的毗卢阁，升降错落，巍峨壮观。左路是庭院式建筑，有方丈院和行宫。万岁宫、太后宫，碧瓦朱栏，修竹丛生，流泉潺潺，是个幽雅别致的地方。右路是寺院式的殿堂组合，有楞严坛、戒坛和观音殿等，瑰
丽堂皇，显得庄严肃穆。写游记介绍景物，一定要有个顺序，不能时而说东，时而道西，杂乱无章。
最后，要写出新意。意就是思想，新意，是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋的思想。游记，不能仅仅停留在写景上，要把主题开掘得深一些，融情于景，寓深刻的思想于景物描写之中。大家都读过杨朔同志的《海市》，这篇游记的立意是：朋友，我现在记的.并不是那虚无缥缈的海市，而是一个真实的海市。这个真实的海市，就是作者的故乡蓬莱，它比起那缥缈的幻景还要新奇，还要有意思得多呢。立意新颖而深刻，很值得学习。当然，游记的立意一定要和文章的内容紧密地联系在一起，不能为了追求新，而生搬硬套，或者牵强附会。
此外，写游记，还要注意了解情况，掌握可靠的材料，同学们到一个地方游览，如果有旅游指南一类的书，最好买一本，这里面有具体翔实的资料，既是一件纪念品，又可以作为写游记的参考。
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