教育教学名言警句
时间:2025-05-08 作者:原始人教育教学名言警句（经典127句）。
1、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
2、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
3、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
4、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
6、教育是国家的主要防御力量。——伯克
7、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
8、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。🚓
9、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
10、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
11、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
13、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
14、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
15、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
16、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
17、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——
18、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。
19、衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
20、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
21、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。
22、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！
23、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
24、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的深刻的和完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
26、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
27、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
28、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
29、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
30、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
31、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
32、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
33、母爱是一本终生无法读完的巨著，母爱是一片永远飞不出的天空。
34、教育加赞赏等于教育的平方。
35、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出大的光芒，终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
36、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
37、积极的人在每忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
38、“教育即生活，生活即教育。”——杨文
39、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
40、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
41、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
42、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
43、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
44、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
45、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
46、中国谚语：“鸟翼上系上了黄金，这鸟就永远不能在天空飞翔。”
47、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
48、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
49、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
50、“我生活中什么是重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
51、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
52、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
53、师生关系的高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
54、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
55、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
56、球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
57、激发幼儿的求知和学习的*望，远比教会有限的知识有意义得多。
58、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲 望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
59、美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师的成长=经验+反思
60、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
61、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
62、“困难之时，就是离成功不远之日。”“当你被失败拥抱的时候，成功也可能在亲吻你。”
63、追求理想是一个人进行自我教育的初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
64、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
65、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染督促就学习。”——陶行知
66、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
67、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
68、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
69、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
70、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
71、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
72、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
73、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
74、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
75、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
76、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
77、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
78、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
79、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
80、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》
81、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。——赫尔巴特
82、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
83、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒(读书格言)
84、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
85、品德比分数更重要。
86、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
87、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!
88、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。
89、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》
90、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
91、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
92、认认真真教书，踏踏实实做人。
93、没有好的教师，只有用好的教师。我深信世界上好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
94、美国教育家杜威曾说过，教室是教学的实验室。
95、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
96、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒🧇ლლᖗ( ᐛ )ᖘ🧗
97、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
98、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，终学生的发展也只能是空中楼阁。
99、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
100、数子十过，不如奖子一长。——颜元
101、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
102、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
103、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
104、拿出男子汉的勇气，闯过来。
105、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
106、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
107、“竹焚不变节，玉碎不改白。”
108、教育植根于爱。——鲁迅
109、现代教育的主导思想应该是强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级;教育的主要特征应该是人性化、信息化和终身化。
110、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体——西塞罗(读书格言)
111、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
112、越玩越智慧，越玩越自信，越玩越优秀。
113、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
114、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
115、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
116、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
117、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
118、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等、，现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等、，却是现代技术无法代替的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
119、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
120、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
121、“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”——吕叔湘
122、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”——袁隆平自题小诗
123、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
124、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
125、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
126、罗曼·罗兰：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。”
127、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
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