有关教育的名言
时间:2025-05-28 作者:原始人有关教育的名言(锦集八十句)。
1、生活、工作中、学习培训假如都能全自动，则教育之成效定能事倍功半。因此大家需注意自驱动力之塑造，使它重视于所有的生活工作中学习培训当中。全自动是主动的行为，而不是自发性的行为。主动的行为，必须恰当的塑造而后可以完成。陶行知
2、我并没有人的专长，仅仅忠诚老实，不自取其辱，想要做一个“言传身教”来教育人的普通人。吴玉章
3、教育的目标取决于能让年轻人一生开展自身教育。哈钦斯
4、人们教育最主要的路径是信仰，仅有信仰才可以危害信仰。乌申斯基
5、与孩子相处,需少一份苛求，多一份理解;少一份埋怨，多一份宽容
6、我喜欢你给我掏耳朵，喜欢你叫我小麦，我更喜欢叫你宝贝。
7、受教育明白烧毁遗书，做一个体面地的人，为人正直挚爱，受人尊敬，而不是去做一个屡次制造的偷表贼，遭受法律法规对五种情状的加剧惩罚，解赴卡兰伏法场处决，受人憎恶和身败名裂。巴尔扎克
8、假如没去加强并发展趋势孩子的本人自尊心感，就无法产生他的公德外貌。……教育方法的所有秘诀就取决于把握住少年儿童的这类进取心，这类公德上的自励。苏霍姆林斯基
9、做为一个爸爸，较大的欢乐就取决于：在其此生，可以依据自身一路走来来启迪教育儿女。蒙田
10、所有人假如不可以教育自身，也就不可以教育他人。苏霍姆林斯基
11、子以四教：文、行、忠、信。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语》
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。――爱尔维修
13、教育对于内心，犹手工雕刻对于天然大理石。爱迪生
14、教育时要避免二种不一样的趋向：一种是将有效教学的界线彻底泯除，否认了老师主导地位的错误思想；另一种是只教导，不谈学员兴趣爱好，不重视学员所提问问题的错误思想。前一种趋向必定是无方案，伴随着生活翻滚；后一种趋向必定把学员传递成烧鹅。陶行知
15、教育者，非为已往，非为如今，而致力于未来。蔡元培
16、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。――瓦・阿・苏霍姆林斯基
17、教育不可以创造什么，但它能启迪少年儿童想像力以从业于造就工作中。陶行知
18、读过一本好书，像交了一个益友。DD臧克家
19、教育者理应深入掌握已经发展的人的内心……仅有在自身全部教育职业生涯中不断科学研究大学生的心理状态，加重自身的心理知识，才能变成教育工作中的真正意义上的能人。苏霍姆林斯基
20、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。――卢梭
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
22、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。――J.M.索里
23、体力活针对小朋友而言，不但是得到一定的技术和方法，也不仅仅是开展社会道德教育，并且也是一个浩瀚无垠的震惊的多种多样的观念全球。这世界激起着少年儿童的社会道德的智商的审美观的感情，要是没有这种感情，那么了解全球（包含学习培训）便是不太可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的推荐》
24、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。――赞科夫
25、塑造教育人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和塑造教育，这叫“因人施教”。陶行知
26、科学书籍令人可免于愚昧无知，而文艺创作则让人解决粗俗；对真实的教育和对我们的幸福快乐而言，二者一样的有利和必需。车尔尼雪夫斯基
27、贫下中农尤其吃沒有文化艺术的亏，尤其必须受教育。列宁
28、一辈子到底有多远一天，一个月，一年十年都是那么的遥远。
29、非读书，不明理。DD李光庭
30、我对二种对立面的教育方式 思索过好多次：一种是我们务求维持学员的纯真，将天真与愚昧搞混起來，觉得绕开被了解的恶比不上绕开未被了解的恶；另一种是待学员一做到豁达开朗的年纪，除开那细微的叫人羞涩的事之外，就英勇地把恶极为丑恶地、纯粹地为他看，使他厌恶它、绕开它。我觉得，理应了解恶。巴莱拉
31、我爱的人她已有了爱人从他们的眼神说明了我不可能。
32、爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到心灵的震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到温馨的港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。
33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――瓦・阿・苏霍姆林斯基
34、每一个人们在受教育的历程之中，都是会有一段时间相信：妒忌是愚昧无知的，效仿只能毁了自身；每一个人的好与坏，全是本身的一部分；纵然宇宙空间间充满了好产品，不努力你什么也无法得到；你本质的实力是独一无二的，只有你知道能干什么，可是除非是你真得去做，不然连你也不知道自身确实能做。爱默森
35、沒有自身教育就沒有真正意义上的教育。那样一个信仰在人们的老师团体的创造力工作中起着很大的功效。苏霍姆林斯基
36、观念是行为的基本，它把青年人拉向一方面去，而生活和收益的具体规定把她们拉向另一方面去，在大部分情形下，生活一直有优势的，因此，大部分受教育的年轻人通过了一段热情的青春年少痴迷阶段以后，就踏入了早已踏遍的路面，并且逐渐走得习惯。柯罗连科
37、大家相信教育是我国萬年压根计划陶行知
38、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
39、做讲师的只需有一次向学员说谎撒漏了底，就有可能使他的所有教育成效此后为此摧毁。卢梭
40、不尽读天下书，不能相天下之士。DD汤显祖
41、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。――瓦・阿・苏霍姆林斯基
42、相爱没有那麽容易，每个人有他的脾气，过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静。
43、教育的唯一工作中与所有工作中可以汇总在这里一定义当中——社会道德。赫尔巴特
44、教育的目地，是替年青人的终身自学作提前准备。R.M.H.
45、工作是有奇妙能量的民俗教育学，给大家开拓了教育聪慧的新原动力。这类原动力是书籍教育理论所不清楚的。大家相信，仅有经过有汗液，有死皮和疲倦人的工作，人的内心才会越来越比较敏感、温婉。根据工作，优秀人才具备用内心去了解周边全球的工作能力。苏霍姆林斯基
46、我们自己用的春风得意的语汇，实际上并非来源于我们自己。归属于我们自己的无非仅仅按照人们的性子性情自然环境教育与人际关系而做的些改动罢了。仅仅那么点改动，使之差别于他人的表达形式，奠定了大家特有艺术风格的印记，临时算是是我们自己的物品。其他通通全是些阵年旧货回收，是数千年数百年至今祖祖辈辈的人说过的陈词滥调罢了。马克吐温
47、生产制造工作和教育的初期融合是更新改造现代社会的最坚强有力的方式之一马克思主义
48、自我教育必须有十分关键而强大的推动要素——自尊、自身重视感、进取心。苏霍姆林斯基
49、警员最不害怕的人是判刑了死罪的人，最畏惧的是里人。警员最啼笑皆非的事是，他刚指责教育释放出来的窃贼把他的单车给盗取了。墨白
50、教育人便是要产生人的个性凯里欧文
51、追求梦想是一个人开展自身教育的最开始的驱动力，而沒有自身教育就不可以想像会出现极致的精神实质生活。我觉得，教會学员自身教育自己，这也是一种最高级别的方法和造型艺术。苏霍姆林斯基
52、领导干部院校，最先是教育思想观念的领导干部，次之才算是行政部门上的领导干部。苏霍姆林斯基
53、教育是专业知识自主创新、散播和运用的关键产业基地，也是培养创新意识和创新性优秀人才的摇蓝。
54、教育方法的所有秘密也就取决于怎样爱惜少年儿童。苏霍姆林斯基
55、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。――爱德华兹
56、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。DD吴晗
57、读书贵神解，无事守章句。DD徐洪钧
58、一个好的老师，是一个明白社会心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基
59、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。――康・德・乌申斯基
60、全部能使小孩获得美好的享有美好的开心和美好的达到的物品，都具备一种新奇的教育能量。（前苏联）苏霍姆林斯基
61、实际上教育就是一种初期的习惯性。林肯
62、没有时间教育孩子——就代表着没有时间为人处事。（前苏联）苏霍姆林斯基
63、我们的教育战略方针，应当使受教育者在品德教育、美育、体育文化几层面都获得发展趋势，变成有共产主义醒悟的，有文化的员工。
64、美育教育者，运用艺术美学之基础理论于教育，以陶养情感为目地者也。蔡元培
65、天资仅给与一些种籽，而不是既成的专业知识和道德修养。这种种籽必须发展趋势，而发展是务必凭借教育和修养才可以做到的。凯洛夫
66、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。――卢梭
67、父不慈则子不孝。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训·治家》
68、朋友是珍贵的，但对手也可能是有效的；好朋友会跟我说，我可以做什么，对手将教育我，我理应怎么做。席勒
69、教育者的关心和爱惜在同学的内心上面留有挥之不去的印像。（前苏联）苏霍姆林斯基
70、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。――R.皮特斯
71、年轻人的教育是國家的根基。富兰克林
72、内心可分成二，一部较善，一部较恶。善多而能劝阻恶，斯即足够云独立，而为所誉美；设受不良之教育，或经坏人之浸染，致恶这一部比较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴仆，而众皆唾(mà)生平矣。柏拉图
73、客观和真知是人所共具的，归属于那先说出来的人并不超过那引入的人。也不是依据柏拉图超过依据自己，即然他与我一样看到和掌握它。蜜峰四处掠取各种各样花瓣，但之后造成蜂蜜，便彻底是他们自己的了；早已不会是迭迭香或仙唇花了。一样，大家归属于他自己的著作。他的教育、工作中和科学研究沒有其他目地，仅仅要塑造他的这类消化吸收工作能力。蒙田
74、全世界沒有才可以的人是没的。问题取决于教育者要去发觉每一位学员的资源禀赋、兴趣爱好、喜好和专长，为她们的主要表现和进步给予充足的前提和正确对待。苏霍姆林斯基
75、教育根植爱。鲁迅先生
76、使教育全过程变成一种造型艺术的工作赫尔巴特
77、但是最槽糕的或是你们男人家不愿意让女人遭受能大有作为的教育，不愿意让他们凭自身的勤奋赚到光明磊落的生活。他们受到的教育仅仅为了更好地装装门面，仿佛他们一辈子只应当受人爱怜，靠男生用餐，始终不容易遭受悲剧似的。马克吐温
78、教育者的个性化、观念信仰以及精神实质生活的资本，是一种能激起每一个受教育者检点自身、反思自己和管理自己的能量。苏霍姆林斯基
79、教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。――瓦・阿・苏霍姆林斯基
80、教育少年儿童根据周边全球的美，人的相互关系的美而见到的精神实质的崇高、心地善良和诚信，并在这个基础上在自身的身上建立美好的质量。苏霍姆林斯基
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